Конспект урока

Тема урока: В мире кодов. Способы кодирования информации.

Цели урока:

Образовательные: 1) закрепление знаний об информационных процессах;

                                2) формирование у обучаемых основных понятий по теме: «код», «кодирование», «условный знак», 

                                    «декодирование»;

                                3) освоение обучающимися методов кодирования.

Развивающие: развитие умений кодирования и декодирования информации.

Воспитательные: 1)осознание обучающимися значения роли кодов в жизни человека;

                              2)воспитание чувства взаимопомощи через работу в парах, в малых группах.

Планируемые результаты:

·        предметные – получение обучающимися общих представлений о кодах и кодировании; формирование умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

·        метапредметные – формирование умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

·        личностные – понимание обучающимися значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики.

Тип урока: урок «открытия»  нового знания.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

·        условный знак;

·        код;

·        кодирование;

·        декодирование

Материал к уроку: карточки с заданиями, ПК, учебник §7.

ЦОР:

презентация «Кодирование информации»

Информатика (информационные технологии) в проектной деятельности учащихся

В настоящее время в условиях современной школы методика обучения переживает сложный период, связанный с изменением целей образования, внедрением Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, построенного на компетентностном [1] подходе.

Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания.

Многие ученые, учителя – новаторы, методисты ищут пути и способы решения этой проблемы. В результате этого возник метод проектов как способ актуализации и стимулирования познавательной деятельности учащихся. Он предполагает развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

Применяя компьютерные технологии в качестве средства исполнения проекта, расширяются возможности творческой самореализации ученика, развиваются его способности, так как ему приходится работать с информацией, необходимой для раскрытия темы проекта, и с информацией, необходимой для практической реализации проекта при помощи тех или иных программных средств.

Представляя результаты работы, дети учатся формулировать свои мысли, выделять наиболее существенные моменты, отстаивать свою точку зрения, опираясь на убедительные аргументы, принимать и оценивать критику.

Обеспечивая разумное соответствие между теорией и практикой, между знаниями и умениями, технология проектной деятельности создает условия для организации эффективной учебной деятельности учащихся.

---

[1] Компете́нтность — наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области.

статья

Журнал "Человек и образование" №4 2013 год, статья "Проектная деятельность как средство интеграции предметов естественнонаучного цикла в школе".

http://cyberleninka.ru/article/n/proektnaya-deyatelnost-kak-sredstvo-integratsii-predmetov-estestvennonauchnogo-tsikla-v-shkole